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Com a transformação profissional, no contexto de pós pandemia, a forma antes conhecida da educação sofreu alterações significativas e, nesse sentido, o professor precisou se adequar às mudanças requeridas no seu cotidiano.
Com a rápida e definitiva chegada do ensino remoto, os principais desafios do professor agora é liderar alunos a distância, gerenciar as novas tecnologias, atualizar-se às alterações educacionais e fazer a gestão de conflitos. Contudo, apesar da intensidade das mudanças, as relações humanas têm papel crucial na construção de um clima e cultura organizacional saudáveis e de alta performance.
Com essa visão, o curso de Pós-Graduação em Docência no Ensino Superior: contornos e entornos da educação no Brasil pós-crise (Pandemia), têm como objetivo, capacitar os profissionais das diversas áreas do conhecimento, para a docência no ensino superior, atualizando o conhecimento teórico prático para exercer sua profissão com liderança, conhecimento científico e inovação da prática de ensino em um contexto de pós reclusão social.
Reconhecido pela MEC
14 a 16 meses
Síncrona (on-line ao vivo)
O ETNA Instituto Educacional prioriza ensino de qualidade nas áreas de Educação, Direito, Administração, Engenharia, TI, Educação Física, e Psicologia, considerando a transformação da realidade por meio da Educação.
Contribuir para formação e desenvolvimento das competências intelectuais e profissionais por meio da educação.
Solidificar a nossa marca como referência nacional em ensino de Pós-Graduação e Formação Continuada.
A Pós-Graduação Docência no Ensino Superior: contornos e entornos da Educação no Brasil pós-pandemia, tem por objetivo preparar profissionais para atuarem como docentes em cursos de graduação e pós-graduação lato sensu, capacitando-os com mais qualidade e preparo científico para o mercado de trabalho. Além disso, o curso objetiva refletir o papel da universidade no mundo contemporâneo, discutindo e compreendendo as relações ensino-aprendizagem com destaque para o papel de liderança do professor.
Desse modo, diante das dificuldades impostas pela pandemia, faz-se necessário refletir o cenário de ensino-aprendizagem pós-pandêmico, compreendendo a relevância da didática para o exercício da docência, construindo e executando práticas pedagógicas na área de ensino, a partir das reflexões e propostas desenvolvidas ao longo do curso.
Todos os graduados em instituição de ensino superior reconhecida pelo MEC.
DURAÇÃO: 490h 14 a 16 meses
Aulas quinzenais, transmitidas ao vivo on-line por plataforma digital (google meet), com ambiente virtual para atividades complementares.
Conteúdo atualizado: Visando o cenário atual o ETNA Instituto Educacional possui em todos os seus cursos de especialização, conteúdos atualizados periodicamente pelos proprio corpo docente, profissionais de altíssimo nível e com atuação prática nas disciplinas que ministram.
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Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Doutoranda em Psicologia, especialidade de Psicologia da Educação pela Faculdade de Psicologia da Universidade de Coimbra. Graduada em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É professora da Legislação Aplicada ao Ensino Superior, no ETNA Instituto Educacional. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7088000664533835
Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá – UEM- Linha de pesquisa Formação de Professores (Teoria e Prática, Ensino e Aprendizagem, Ensino com Pesquisa). Pós-Graduação em Docência no Ensino Superior. Pós-Graduação em Psicologia na Perspectiva Histórico Cultural. Pós-Graduação em Marketing e Gestão de Pessoas. Graduada em Letras pela UniCESUMAR. É pesquisadora, coordenadora de projetos e cursos no ensino básico e superior. É docente na área de Letras, com ênfase em línguas estrangeiras modernas. É Diretora Presidente do ETNA Instituto Educacional de Maringá e professora na mesma Instituição. Autora de obras educacionais.
Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina, com estágio doutoral na Université Paris XIII. Graduação em Pedagogia pelo Claretiano (2021), Graduação em Letras pela Universidade Estadual de MaringáP (2003), Mestrado em Letras(2007) pela Universidade Estadual de Londrina PR. Avaliadora do BASIS/INEP.
Doutor em Ciências Sociais (UNESP), com mestrado em História (UEM) e graduação em Ciências Sociais e Teologia. MBA em Gestão Estratégica de Empresas (FGV). Professor e Pesquisador
Mestre em Educação Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Filosofia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) e Segunda Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa. É professor da disciplina Novas Tecnologias na Educação, no ETNA Instituto Educacional. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/5693536620976030
Graduado em Licenciatura em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Mestrando em Filosofia (Ética e Filosofia Política) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Desenvolve pesquisa na filosofia de Immanuel Kant. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/5693536620976030
Pós-graduado em Política Social, Ética Governança e Transparência pela Faculdade Intervale (INTERVALE-MG). Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação e Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Graduado em História pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduando em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Endereço para acessar este CV:http://lattes.cnpq.br/4119881308584912
Doutora em Educação pelo programa de Doutoramento em Educação-Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Neuropsicopedagogia. Graduada em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7611407832193396
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mestre em Educação Contemporânea pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Graduada em Pedagogia pela Faculdade Frassinetti do Recife. É professora da disciplina Gestão de pessoas e liderança em sala de aula, no ETNA Instituto Educacional. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/4249183668115981
Doutor em História da Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Filosofia pela Universidade do Sagrado Coração. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8701536338267221
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Especialista em Psicopedagogia pela UCDB e no Ensino de Filosofia e Sociologia na Educação Básica pelo IBPEX. Graduação em Pedagogia pelo Instituto Cuiabano de Educação. É professora da disciplina Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0439428369048408
Mestre em Gestão do Conhecimento nas Organizações (UNICESUMAR); Especialista em Marketing e Docência no Ensino Superior (UNICESUMAR); Graduada em Administração (UNIPAR)
Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Pós-Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Direito pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É professor da disciplina ` As novas Gerações e os desafios da aprendizagem pós-pandemia, no ETNA Instituto Educacional. Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0587468272052341
Doutor em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, com pós-doutorado em Hermenêutica e especialização em Direito (Unesp, SP, Brasil), Mestre em Direito pela Universidade de Franca (São Paulo, Brasil). Graduado em Direito pelas Faculdades Integradas Rio-pretense. Especialista em Segurança Pública pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) e pela Universidade Federal do Paraná (PR, Brasil). Advogado (OAB/SP), professor universitário e Coronel da Reserva da Polícia Militar do Estado de São Paulo, Brasil. Presidente do Instituto Brasileiro de Segurança Pública.
Doutor em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Letras pela Universidade Estadual de Maringá. Atua no Pós-doutorado em Literatura Brasileira no Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP). Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8836745312982462
